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| 知識與資訊 |
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[King of Abacus] [Teaching] [Media News] [Brain Science] |
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| 腦細胞及神經組織結構圖（一） |
腦細胞及神經組織結構圖（二） |
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| 腦細胞及神經組織結構圖（三） |
腦細胞及神經組織結構圖（四） |
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知識資訊發展及功能
| 一、 |
智能發展：閱讀、數學、地理、化學、歷史、天文、自然、
音樂、動物、植物、環境、運動、順序、邏輯、想
像、推論、創造、感覺、情緒、話劇 |
| 二、 |
生活能力：整齊概念、順序概念、衛生健康、良好的飲食習
慣、自己動手作、物品歸位、禮貌、獨立性、注意
力集中、注意細節、積極思考 |
| 三、 |
社交群性的發展：培養自信、培養社交能力、培養耐性、發展
高貴品格、培養世界觀 |
| 四、 |
感覺能力：視覺力、聽覺力、觸覺力、嗅覺力、味覺力、感覺 力 |
| 五、 |
運動功能：運動能力、語言能力、覺手運作能力 |
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| 今天，世界各地特別是落後地區，都仍然認為初生嬰兒是沒有學習能力的，有這樣的想法，可能源自一歲前的寶寶，不會用語言來表達，因此讓大人誤解，不會講話也就是沒有學習能力，而事實上，學習力與表達能力是正好相反的，若用正三角形代表學習能力，那麼表達能力就是倒三角。如正三角形所示，出生時，學習能力最強，然後一路遞減，年齡愈高，學習力愈差，譬如一個成人和小孩同時學外語，孩子已呱呱開講，老爸可能還在背單字，同樣的如倒三角形所示，出生時，表達能力幾乎等於零（只會哭），但年齡愈大，可就愈會講話了，因此若以寶寶會不會講話，來判定他有沒有學習能力，是一件大錯特錯的事情。 |
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固定加1～9撥珠次數單手與雙手之比較
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|
題目加10次
|
單 手
|
單手省略
|
雙 手
|
雙手省略(無法省略)
|
|
1
|
13
|
11
|
10
|
10
|
|
2
|
16
|
12
|
10
|
10
|
|
3
|
19
|
13
|
10
|
10
|
|
4
|
22
|
14
|
10
|
10
|
|
5
|
16
|
15
|
10
|
10
|
|
6
|
25
|
16
|
10
|
10
|
|
7
|
24
|
17
|
10
|
10
|
|
8
|
23
|
18
|
10
|
10
|
|
9
|
22
|
19
|
10
|
10
|
|
合計
|
180
|
135
|
90
|
90
|
|
固定減1～9撥珠次數單手與雙手之比較
|
|
題目減10次
|
單 手
|
單手省略
|
雙 手
|
雙手省略(無法省略)
|
|
10-1
|
14
|
12
|
11
|
11
|
|
20-2
|
17
|
13
|
11
|
11
|
|
30-3
|
20
|
14
|
11
|
11
|
|
40-4
|
23
|
15
|
11
|
11
|
|
50-5
|
17
|
16
|
11
|
11
|
|
60-6
|
27
|
17
|
11
|
11
|
|
70-7
|
26
|
18
|
11
|
11
|
|
80-8
|
25
|
19
|
11
|
11
|
|
90-9
|
24
|
20
|
11
|
11
|
|
合計
|
193
|
144
|
99
|
99
|
|
| 自然加1～100撥珠次數單手與雙手之比較 |
|
題 目
|
單 手
|
單手省略
|
雙 手
|
雙手省略
|
|
1＋2......＋10＝55
|
19
|
14
|
10
|
10
|
|
55+11＋12......＋20＝210
|
33
|
28
|
18
|
12
|
|
210＋21＋22......＋30＝465
|
35
|
27
|
16
|
13
|
|
465+31+32......＋40=820
|
44
|
31
|
22
|
15
|
|
820+41+42......+50=1,275
|
44
|
30
|
19
|
16
|
|
1,275+51+52......+60=1,830
|
43
|
31
|
21
|
21
|
|
1,830+61+62.....+70=2,485
|
44
|
30
|
22
|
20
|
|
2,485+71+72......+80=3,240
|
51
|
37
|
25
|
18
|
|
3,240+81+82......+90=4,095
|
40
|
32
|
23
|
20
|
| 4,095+91+92......+100=5,050 |
52
|
33
|
20
|
20
|
|
合 計
|
405
|
293
|
196
|
165
|
|
自然減1～100撥珠次數單手與雙手之比較
|
|
題 目
|
單 手
|
單手省略
|
雙 手
|
雙手省略
|
| 55-1-2......-10=0 |
19
|
15
|
11
|
11
|
|
210-55-11-12......-20=0
|
32
|
25
|
18
|
13
|
|
465-210-21-22......-30=0
|
38
|
27
|
18
|
16
|
|
820-465-31-32......-40=0
|
43
|
25
|
19
|
15
|
|
1,275-820-41-42......-50=0
|
42
|
30
|
22
|
20
|
|
1,830-1,275-51-52......-60=0
|
45
|
34
|
22
|
20
|
|
2,485-1,830-61-62......-70=0
|
46
|
33
|
22
|
21
|
|
3,240-2,485-71-72......-80=0
|
43
|
36
|
24
|
22
|
|
4,095-3,240-81-82......-90=0
|
45
|
33
|
23
|
23
|
|
5,050-4,095-91-92......-100=0
|
43
|
34
|
25
|
23
|
|
合 計
|
396
|
292
|
204
|
184
|
| 固定加60秒完成次數參考 |
答
|
限制時間
|
最少完成次數
|
|
1
|
1+1+1......+10次 |
10
|
60秒
|
14
|
|
2
|
2+2+2......+10次 |
20
|
60秒
|
12
|
|
3
|
3+3+3......+10次 |
30
|
60秒
|
12
|
|
4
|
4+4+4......+10次 |
40
|
60秒
|
12
|
|
5
|
5+5+5......+10次 |
50
|
60秒
|
12
|
|
6
|
6+6+6......+10次 |
60
|
60秒
|
10
|
|
7
|
7+7+7......+10次 |
70
|
60秒
|
10
|
|
8
|
8+8+8......+10次 |
80
|
60秒
|
10
|
|
9
|
9+9+9......+10次 |
90
|
60秒
|
10
|
| 固定減60秒完成次數參考 |
答
|
限制時間
|
最少完成次數
|
|
1
|
10-1-1......-10次 |
0
|
60秒
|
14
|
|
2
|
20-2-2......-10次 |
0
|
60秒
|
12
|
|
3
|
30-3-3......-10次 |
0
|
60秒
|
12
|
|
4
|
40-4-4......-10次 |
0
|
60秒
|
12
|
|
5
|
50-5-5......-10次 |
0
|
60秒
|
12
|
|
6
|
60-6-6......-10次 |
0
|
60秒
|
10
|
|
7
|
70-7-7......-10次 |
0
|
60秒
|
10
|
|
8
|
80-8-8......-10次 |
0
|
60秒
|
10
|
|
9
|
90-9-9......-10次 |
0
|
60秒
|
10
|
| 自然加120秒完成次數參考 |
答
|
限制時間
|
最少完成次數
|
|
1
|
1+2+3......+10 |
55
|
120秒
|
20
|
|
2
|
1+2+3......+20 |
210
|
120秒
|
14
|
|
3
|
1+2+3......+30 |
465
|
120秒
|
8
|
|
4
|
1+2+3......+40 |
820
|
120秒
|
3
|
|
5
|
1+2+3......+50 |
1,275
|
120秒
|
2
|
|
6
|
1+2+3......+60 |
1,830
|
120秒
|
2
|
|
7
|
1+2+3......+70 |
2,485
|
120秒
|
2
|
|
8
|
1+2+3......+80 |
3,240
|
120秒
|
1
|
|
9
|
1+2+3......+90 |
4,095
|
120秒
|
1
|
|
10
|
1+2+3......+100 |
5,050
|
120秒
|
1
|
| 自然減120秒完成次數參考 |
答
|
限制時間
|
最少完成次數
|
|
1
|
55-1-2-3......-10 |
0
|
120秒
|
20
|
|
2
|
210-1-2-3......-20 |
0
|
120秒
|
14
|
|
3
|
465-1-2-3......-30 |
0
|
120秒
|
8
|
|
4
|
820-1-2-3......-40 |
0
|
120秒
|
3
|
|
5
|
1,275-1-2-3......-50 |
0
|
120秒
|
2
|
|
6
|
1,830-1-2-3......-60 |
0
|
120秒
|
2
|
|
7
|
2,485-1-2-3......-70 |
0
|
120秒
|
2
|
|
8
|
3,240-1-2-3......-80 |
0
|
120秒
|
1
|
|
9
|
4,095-1-2-3......-90 |
0
|
120秒
|
1
|
|
10
|
5,050-1-2-3......-100 |
0
|
120秒
|
1
|
|
| |
|
兒童的學習年齡愈早，學習效果愈好，學習珠心算，可刺激兒童的腦力，
增強兒童的記憶力及思考能力，使兒童更聰明，更有智慧。
|
|
珠算心算熟練者：1.左右腦優於一般人 2.計算能力優於一般人
3.視、聽、觸覺優於一般人 4.大腦出現阿發波機率高
一、說明：能訓練到段位能力者將不受時自、地點、場合工具等條件限制能進行快速
計算。
二、方法：經常進行練習，才能將不協調及多餘錯誤動作去掉鞏固和提高計算速度能
力。
三、功能：人類手指末稍神經複雜，能適當刺激將促進大腦的發育，並且增強左右腦
均衡發展。
四、成果：1.計算增強、記憶力增強、注意力集中。
2.領悟、判斯及推理能力增強
3.視覺、聽覺、觸覺增強
4.自信、好勝、有堅持性。
5.有理想、事業心強
|
腦細胞發展圖
|
 |
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 |
|
人類在出生時，就擁有一百二十億至二百億個腦細胞，個體的細胞不產生作用的，唯有細胞與細胞間經由軸突相連結，才會產生功能，而這軸突的產生，端看腦部接收的刺激多寡，值得注意與重視。
學習珠算是訓練手腦並用，增進頭腦靈活，使反應敏捷及手指靈巧，由於打算盤使用左右手之食指和姆指，而手指之末稍神經又與腦中央溝通相互關聯，故左右手指不斷撥動算珠的結果，間接激發了左右大腦激能。
  
|
|
|
●出生三歲
腦組織成長60%，故這時期嬰兒腦部具有最強的吸收力
●二歲到六歲
腦組織再成長20%，學習及吸收能力已不如前三年強，但若加倍打基礎，就會有
為人的進步。
●六歲到八歲
腦組織成長約10%，若此時才開始學習，必須更加努力。
●八歲以後
若一切呈習等到這年齡才開始，則相當艱難，可說事倍功半，必須加速學習。
|
| |
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| |
|
左右腦功能圖
人類頭腦可概略分為左半腦及右半腦，而左右半腦所司功能亦有不同，左腦司掌數字、文字、語言、邏輯…等的綜合整理組織能力，右腦則是圖形、音樂、藝術、感覺…等的記憶、創造、想像……能力。如能利用古典音樂來放鬆自己身體及大腦，左右腦中間之胼胝體組織即可放鬆，那麼自己所要記憶的資訊及知識，就會深入自己的潛意識不容易忘記。
|
|
人類學習珠算心算的理由
|
一、
|
根據醫學界的研究，人類在六歲以前大腦已 成長達到60%，十歲時達到95%，至二十 歲時已完全成熟。 |
|
二、
|
如果未來學習理論有新的突破，能使兒童在 最重要的發展時期就開始學習的話，那麼整個世界將會產生巨大的改變。 |
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三、
|
吾人相信，教育的發展與科學的昌明，將使 未來與現在的差異遠勝於當前與過去的差異。 |
|
四、
|
不論那一個民族或國家，如果他們重視幼兒 大腦的研究與開發，那麼未來他們一定較，其他民族或國家更發達強勝。 |
|
五、
|
根據科學研究，截至目前為止，沒有任何人 完全應用了他們的腦力，由此可見，人的潛能是無限的。 |
|
六、
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科學家預佔 如果人的腦力應用連百分之五 十時就已經有修十個博士學位及通曉四十 種語言的能力 |
|
七、
|
英國哲學家 Harver Spenser有一句名言，就是 ，『對待自己的頭腦，應該像對待自己的胃一樣，不要讓它有飢惡的感覺」。 |
|
八、
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日本前首相中曾根康弘說﹒:「日本戰後能成 為世界經濟大國，和小學生學習珠算有直接關係，因為透過珠算的訓練，使日本人的反 應更敏捷，因此在商場上常處於最有利地位 |
|
九、
|
中國前總理周恩來先生曾說:「猴子吃桃 子」。意謂:不要以為有了計算機及電腦， 就可以把算盤丟棄。 |
|
十、
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彈鋼琴、打字及操作電腦都是雙手並用，同 樣的道理，學珠算、心算也可以使用左右手 一起演練。 |
|
十一、
|
一般而言，小孩子吸收新知識的能力，大約 是成年人的25倍。 |
|
十二、
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就像人類有了機車、汽車、飛機這麼發達的 交通工具，依舊需要運動一樣，縱使人類發明了計算機及電腦，珠算和心算仍然有它們 存在的必要。 |
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