| 第一章 超級心算神算的故事
7＋２不知道是多少
「1＋1是多少」？「2!」幼稚園小班的小朋友們扯著嗓子回答。「2＋3是多少呢？」這題數數兒對小班小朋友來說，可能有一點點「難度」，但是對中班的小朋友來說，可是掰掰手指頭，就能掐指一算得出答案了。
當然，你再問他（她），「3＋2呢？」他（她）可得重掰一次小小的手指頭了。「朝三暮四」和「朝四暮三」對才四、五歲的小朋友來說，肯定是不一樣的。
從小就非常文靜、內向的蘇琬婷，和她在台南市仁和幼稚園的同班小朋友沒有什麼不同，數數兒就把兩隻小手端到胸前掐來算去，煞有其事一般。不過，小琬婷也會有「短路」的時候，手指突然「打結」，腦筋一片「空白」，幾個蕃茄＋幾個芭樂，稀里嘩啦變成水果拼盤了。
有一天，閒在家裡沒事的阿公，逗小孫女尋開心，要和小琬婷玩數數兒的遊戲，算對了，阿公請她吃「乖乖」。「來，從１數到10，開始。」
這麼簡單，簡直是看扁了你的孫女。「1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。」
小琬婷氣都不喘一下，就把1到10唸完了。「好，再來，1＋2是多少？」
「3！」小琬婷瞄了一下手指頭，很快地回答。「不錯哦，再來，7＋2是多少？」阿公玩真的了。「是…..」小琬婷的小手一時糾成一團，右手的７跑到左手，剩下的２不知道要從那一手掰起，兩隻小手愈縮愈緊，頭愈垂愈低，臉蛋兒是愈來愈紅。「哦，歹勢啦，阿公出大難了是不是？我們換一題，換一題簡單一點的，好不好。」阿公急著幫小孫女找台階下。
不過，在一旁看報的老爸蘇瑞鑌，和做家庭代工的老媽陳花丹，兩人眼神一會，眉頭一結，心裡可就不像阿公那麼想囉！夫妻倆也不當著老小的面說什麼，和平常一樣，有什麼話睡覺時再說，不要給孩子太直接的壓力。
當天晚上，蘇爸爸納悶著：「為什麼琬婷連這麼簡單的算術也不會？中班了，應該不至於這樣子吧。」蘇媽媽有點自責，當然還有更多的焦慮。「可能是我沒把小孩子的學前教育顧到，再觀察一陣子看看吧！」或許是過於敏感，也或許是出於關心，蘇爸爸和蘇媽媽因著琬婷一次「失常」的演出，慎重其事地思索著孩子的教育與成長的需要，希望孩子不要還沒起跑，就已經先摔倒，那做父母的就難辭其咎了。
鄰居小男孩的刺激
有一天上午，蘇媽媽和鄰居陳媽媽上菜市場買菜，兩人一路聊著家裡孩的事。蘇媽媽提起小琬婷算數跟不上同班學生的事，陳媽媽一聽，趕緊接道：「那送她去學心算啊，我那個讀大班的兒子去學了十個月心算，現在已經通過四級檢定合格，我們全家大小沒有一個算術算得比他快，簡直像電腦一樣，不信，下午等他下課，算給你瞧瞧。」
下午，蘇媽媽抱著半信半疑的心情去按了陳家的門鈴。蘇媽媽還沒坐定，陳媽媽就迫不急待喊兒子出來「亮相」了。「偉偉，來算個心算給蘇媽媽看看，加油哦！」陳媽媽順手從桌上的一疊考卷中抽了一張出來，「好，這張都是二位數的，偉偉，算算看。準備，算起，26＋31＋44＋19＋33+58+72+39，好，答案多少？」「三百二十二！」陳媽媽才剛剛念完，偉偉已經大聲念出答案，蘇媽媽接過陳媽媽手上的考卷一對，果然是322！才大班的小朋友，算數這麼厲害，實在是不可思議。蘇媽媽還是有點懷疑，「好，偉偉，蘇媽媽再考你一題哦。」說完，她拿紙寫下了八組二位數的數字，自己拿計算機按了兩次，確定答案後，便唸了一遍題目。「55＋22＋44＋39＋57＋62＋77＋28，是多少？」「三百八十四！」偉偉馬上念出了蘇媽媽藏在手中的標準答案，「太不可思議了！」這下蘇媽媽對「心算」這個「特異功能」可是大開眼界了，於是乎，當下她就下定決心，也要讓琬婷和妺妹湘雯去學心算。
琬婷念大班時，蘇媽媽就四處去打聽心算班教室，也幾乎走遍了台南市的心算班，甚至逐間試聽。經過了兩個星期，蒐集了一大堆簡章和報名表，蘇媽媽終於挑選了離家還有一段不算近的距離，而且不屬於同一學區的心算教室－正統心算。「正統心算」的創辦人是戴江慶老師，在經過蘇媽媽的試聽與長談後，戴老師「雀屏中選」，成為蘇媽媽心目中認為最適合琬婷的心算老師。不過，戴老師也要求蘇媽媽和其他大班學生的家長，因為小朋友還小，為了學習效果，也為了小朋友的安全，希望家長能陪著孩子一起上課。
從此，琬婷和媽媽開始了艱苦卻又有趣的「珠心算長征之路」，當時是民國八十年九月，琬婷才念幼稚園大班，妹妹湘雯還沒念小班呢
！
啟蒙老師的「天才實驗班」
和小琬婷一樣，每一位會去參加珠心算班的小朋友通常都是喜歡學習的小朋友。小琬婷的班上有小學一年級、二年級才開始學珠心算的同學，還有一些是因為某些緣故，從別的珠心算教室轉來的，當然，琬婷是班上年紀最小的－幼稚園大班。
「正統心算」創辦人戴江慶老師，面對這群年紀大小不一、程度不一、個性也不一的小朋友，有著他細膩而傳統的教學宗旨，就是「有教無類，因材施教」，依照每一個小朋友的能力，給予相應的訓練方法與教材。對才大班的琬婷來說，當然要從最基本、最簡單，甚至最有趣的兒童珠心算入門教材著手了。
除了「因材施教」之外，戴江慶老師心中有著他的「秘密武器實驗計劃」，準備藉由這群初學珠心算的小朋友，作為他所熱衷研究的「雙手撥珠」實驗班，希望藉著這一批，也是第一批「雙手撥珠」實驗班學生，檢驗這個在台灣珠心算的空前革命教授方法。
戴江慶老師，一九六一年生，雲林縣虎尾人。一九八四年，在台南市創辦「正統心算」，並且開辦「友明出版社」，專事珠心算教材及個人成長手冊、時間管理相關的書藉及有聲出版品。嚴格來說，「正統心算」是一家專業性的兒童心算教育機構，因此在師資及教材的選擇上，均特別針對適合學童的需要而設計，使兒童能夠提高學習興趣、啟發智慧、增進反應能力，讓小朋友變得更活潑、更聰明。
近十年來，「正統心算」所培養出來的優秀兒童與珠心算選手，可說是數以千計，從戴江慶老師辦公室中滿牆滿櫃的獎盃、獎狀與誌謝錦旗看來，戴江慶老師著實有一套過人的教學方法。鄰近「正統心算」才一百公尺的台南市德高國小，這幾年珠心算高手輩出，便是因著戴江慶老師的指導所賜。最著名的例子就是一九九一年時，德高國小三年級十一歲的林姿吟，在第六屆世界計算技能競賽中，勇奪國小低年級組乘、除、加、減算及綜合成績四項第一，獲頒「世界第一」獎盃，林姿吟當時被盛譽為「府城心算神童」。
林姿吟是戴江慶的學生中，第一個拿下珠心算雙料十段檢定合格的小朋友，她的領悟力強、記性好，又細心，再加上肯努力勤算，因此進步特別快，平常一般學生要一個月才可能晉升一級，她只要兩週就能辦到了。一九九四年，六年級的林姿吟更一舉拿下全國第一屆十大傑出珠算兒童選拔的第一名，成為她「告別童年」的最高榮譽。
只問耕耘不問收穫的起步階段
世界上沒有什麼事可以一步登天的，總是要一點一滴的累積，掛在「正統心算」大廳的胡適名言：「要怎麼收穫，先怎麼栽。」就道出了成功的真諦。
念大班的蘇琬婷開始參加珠心算班後，蘇家的生活有了顯著的改變。受到戴江慶老師「做，就要做好，而且要做最好的！」這句話影響，蘇媽媽除了依照老師的要求，每堂課一定陪著小朋友上課外，更要求琬婷每天早上上學前要做一小時的珠心算練習。在享用豐盛的早餐之前，琬婷總要先端坐餐桌前，閉著眼睛小聲的告訢自己：「又是嶄新的一天，我今天一定要比昨天進步一點點。」蘇媽媽則以珠心算輔助教材，為琬婷做聽算和看算訓練。
在念低年級時期，由於下課較早，琬婷回到家後，在吃晚飯前，也要做一小時左右的聽算練習。雖然小朋友們早起，但是一定也早睡，蘇媽媽認為小孩子精神好學習效果才會好，所以熬夜練習或是作功課的「惡補」情形，在蘇家是不可能發生的。
至於一般小朋友最耗時的活動－「打電動」和「看電視」，在蘇家則受到相當程度的「良性管制」。首先，因為家裡沒有裝電視遊樂器，所以完全沒有「打電動」打到昏天暗的可能；其次，「看電視」方面，除了吃飯時間在餐桌上「聽」電視外，蘇琬婷和妹妹湘雯通常只看「我們一家都是人」。或許是女孩子較乖、較聽話，琬婷姊妹倆對「少看電視」倒是沒什麼「異議」，尤其是能對電視中好玩有趣的各種卡通節目產生「免疫」，就真是不容易了。
不過，對經營生產磅秤零件工廠的蘇爸爸蘇瑞鑌來說，「看電視」也被有條件的「剝削」。每天忙到八、九點才回家吃晚飯的蘇爸爸，為了不影響小朋友們睡覺，只能「看」電視，而不能「聽」電視。所以，小朋友就寢之後，蘇家可以說是成了「無聲的所在」，為的就是讓小朋友能好好地睡覺，完全不受干擾，真是「用心良苦」啊！學習珠算心算的過程中，通常要經過七個階段：一、認知期，二、接納期，三、練習期，四、精熟期，五、自動期，六、發揮期，七、成就期。由於在初期很不容易看到成績，學習過程又很容易流於枯燥，因此家長需要多多從旁予以支持和鼓勵。因為熱心的支持可以減輕孩子失敗的挫折感，而積極的鼓勵則能激發孩子學習的信心與興趣；熱心的支持和積極的鼓勵，就是促成孩子努力學習的原動力。
為了提高琬婷的學習興趣，蘇媽媽常透過日常生活的小事情與琬婷玩「數字遊戲」。比方記車牌號碼啦、電話號碼啦，還有上街買東西時，幫媽媽算帳啦，都是活潑而實用的學習方式。在初學階段，蘇媽媽毫無想要趕緊參加檢定的念頭，只想說，孩子還小，「基本功」先顧好最實在。這樣勤勞認真、日復一日的初學歲月，至少有半年之久。
一分耕耘果然一分收穫
按照常理推算，每天練習一小時的心算，從完全不會到檢定二級要一年八個月，到檢定一級約二年，晉升到初級也得二年四個月到二年半的時間，這個推算標準遇到蘇琬婷恐怕是完全被打破了。
小琬婷不只是每天至少練習一小時，而且是每天至少「認真」練習一小時，甚至可以說是「非常認真」地練習。不過，更厲害的是，蘇媽媽也是每天「非常認真」地陪琬婷練習，母女齊心苦練的結果，果然練出「非常可怕」的成績。
在班上，蘇媽媽是寡言木訥的家長，蘇琬婷是寡言木訥的學生，蘇爸爸的說法則是「她看起來憨憨的」。這樣的學生初期在班上當然不容易受到同學和老師的注意，但是大家都沒想到蘇氏母女「惦惦吃三碗公半」，她們的實力早已超越同班的大哥大姊，更超越了老師戴江慶的想像！大班畢業，正準備念東光國小一年級的蘇琬婷，在學了八個月的心算後，實力到底是多少呢？蘇媽媽決定要在琬婷進入小學之前，做一次心算檢定。一九九二年九月二十日，準國小一年級的蘇琬婷和「正統心算」的同學，一起參加了中華民國兒童珠算協會所舉辦的第三屆檢定。結果蘇琬婷檢定心算二級合格，足足比一般學生提前一年以上達到這個水準，蘇媽媽開心極了，而指導老師戴江慶卻是嚇壞了。
戴江慶老師之所以會大吃一驚的原因，一方面是因為蘇琬婷實在進步得太快了，遠遠超過其他同班同學；另一方面是終於真正領教到「雙手撥珠」的勵害。蘇琬婷是第一班接受戴江慶所指導的「雙手撥珠」實驗班。戴江慶老師專研「雙手撥珠」已有好幾年了，並曾於一九九一年赴大陸觀摩新發明的「雙手撥珠」，回國後馬上編撰教材，進行實際的教學實驗。
戴江慶老師說，理論上雙手打算盤及心算要比單手快百分之三十以上，沒想到這個「理論」在蘇琬婷身上獲得了印證，讓他非常振奮，覺得自己的堅持終於開始看到成果。從此，戴江慶老師把蘇琬婷列為「第一種子」選手，開始有計劃的培植她，要將她訓練成為繼林姿吟之後，第二個珠心算雙料十段的弟子。果然，蘇琬婷不辜負老師與父母的期待，在一年級上學期時，參加了三聯會的檢定考試（由中華民國全國商業總會商業珠算委員會、中華民國珠算學會、國際珠算聯合會中華民國分會等三個機構所合辦）取得了心算檢定六段的驚人成績。更可怕的是，在一年級下學期時，蘇琬婷分別參加中華民國兒童珠算協，及社團法人中華實用珠算研究學會的檢定考試，結果居然直取心算九段。一般人要苦練五年才能達到的成績，才小學一年級的蘇琬婷竟然以一年半的時間達到了。雖然令人不可思議，不過這其中卻毫無僥倖，蘇琬婷的每一分收穫與成就，都是她和家人與老師一點一滴共同耕耘而來的。
不向逆境低頭的蘇媽媽
「有其父必有其子，有其母必有其女」，這句話用在蘇媽媽身上，頗能看出琬婷的「基因」中，為何充滿過人的毅力、耐力與潛能。才小學一年級就心算九段的女神童，她的爸媽卻不是什麼數學大師或物理博士，甚至連大學都沒念過呢！蘇琬婷的爸爸是蘇瑞鑌是高工畢業，媽媽陳花丹是九年義務教育－國中畢業，兩人學歷都不高，但是兩人「望子成龍、望女成鳳」的意志卻是高昂的。
蘇媽媽陳花丹家裡兄弟姊妹，有四男二女，由於家裡務農又住在關廟郊區，就學非常不便，她的大哥、二哥為了幫忙家務，甚至連小學都沒畢業。後來，家境稍好，搬到市區住，她和小哥才有機會念到國中。不過，念到國中後，老爸認為女孩子不需要念那麼多書，就要她去工廠上班賺錢貼補家用；而小哥則因為是男孩子，享有「特權」，獲准繼續讀高中。
在這樣物質條件欠缺，且觀念傳統保守的農村家庭中，蘇媽媽陳花丹的成長經驗顯然是不飽足的，不管是在知識上、才能上、文藝上，她都有著迫切的渴望，但卻都無法獲得供給。正因為自己吃過這樣的苦，她決心不再讓自己的孩子重蹈覆轍，一定要盡己所能，讓孩子充分的資源、自由的學習環境，一個不虞匱乏的成長歲月。
少女歲月在生產線上當女工的陳花丹，看著從自己手上一個接著一個組裝完成的熱水瓶和電鍋，常常心裡在掉淚，想到自己的青春年華竟是在沒有書本，有專長嗜好下虛度，就很不甘心。後來，她決心不再為了幾個錢，三不五時地為老闆加班賣命，要求老闆同意她能只排白天班，晚上好有時間去上高中補校。工廠老闆拗不過求知慾特強的陳花丹，終於答應了她。重新握住課本的陳花丹，內心充滿著激動，白天一整天的勞累，到了晚上上課時，全都被拋在腦後，上起課來，既專心又起勁。和十年後的女兒琬婷，在課堂上聽課的認真模樣，就是一個樣。補校時期的少女陳花丹特別顯得有朝氣，讓人感受到知性與女性的青春活力。白天和她在同一個工廠一起工作的蘇瑞鑌，便深深被她所吸引著，那時蘇瑞鑌已經高工畢業，而且退伍有二、三年了。在工廠舉辦的一次聯誼同樂會中，蘇瑞鑌特意找了機會，和陳花丹正式認識，兩人從此交往密切，常常利用假日一起去郊遊踏青，愛苗漸長，感情日深，是工廠裡一對人人稱羨的情侶。比陳花丹大十歲的蘇瑞鑌，在父母的催促下，希望他倆早日成親，早點抱孫子，於是奉父母之命提早結婚。陳花丹不得已只好中斷了補校的課程，使她的最高學歷仍停在「國中」階段。
結婚十幾年了，孩子也大了，現在是「老闆娘」的蘇媽媽又閒不住，開始想念書了。最近，她自己報名了美語班，準備將來在家中實施「雙語教學」；又會「雙手撥珠」、又會「雙語教學」，蘇媽媽實在是有夠「超級SUPER！」。
全家總動員的小小挑戰者
「陪著孩子一起成長！」是蘇媽媽身體力行的育兒哲學。自從琬婷在各項檢定及比賽中脫穎而出後，蘇媽媽非常留意珠心算界各機構所舉辦的檢定和比賽，只要有機會，一定盡量報名參加。當然，琬婷的指導老師戴江慶也都會為他的「第一種子」選手，做好充分的準備。琬婷二、三年級時，是四處征戰最頻繁的時候，平均每三個禮拜有一場檢定或比賽。比賽時間一定安排在假日，蘇媽媽說：「希望琬婷小學畢業時能拿到『全勤獎』的榮譽，所以只有學校放假的日子，才會安排參加檢定和比賽。」對比賽經驗日漸豐富的琬婷來說，參加比賽實在是稀鬆平常的事，因為蘇爸爸和蘇媽媽常告訢她，得失心不要太重，一切只要盡力就好。「媽媽說，不要把考試看得那麼可怕，考試只不過是把這一個多月所讀過的集中在一張紙上。試試看我們的記憶，測驗我們的反應、理解力而已，所以，不可以為了考試而讀書。」琬婷說得可輕鬆了。「媽媽還說，成績不能代表一切，最重要的是為自己所做的事負責。」妹妹湘雯也是很有概念哦！
在父母健全的心理建設下，琬婷、湘雯兩姊妹總是能夠很平常心地去面對考試和成績。不過，每回到外地參加珠心算比賽，琬婷總是特別「興奮」，因為全家又可以一起出遊了。蘇爸爸由於工廠訂單多、業務忙，自己常常是老闆兼伙計，幾乎每天都八、九點才回家吃「剩菜」，甚至週末假日也一樣要趕出貨，根本沒有時間陪孩子，更不用說是全家出遊了。但是，蘇爸爸不管再怎麼忙、怎麼沒時間，要是琬婷、湘雯兩個寶貝女兒要到外地比賽，一定會放下手邊的工作，帶著全家一起去。「雖然是參加比賽，但是像是旅遊活動。」蘇爸爸說：「平時都是媽媽在家陪小朋友，做老爸的心裡說實在的還真是過意不去。利用比賽的時候，全家出門玩個一、二天，也強迫自己放下工作休息休息，實在是一舉數得呢！」此外，蘇媽媽也藉著到各地比賽，觀摩別人的教學方法，蒐集相關的教材與資訊，蘇媽媽說：「這樣才能知己知彼，百戰百勝。」
除了買教材、買題目外，蘇媽媽和蘇爸爸也常常自編試題，讓琬婷、湘雯練習。學珠心算這件事，在蘇家是「全民運動」，全家總動員不但提高了孩子的學習興趣，也拉近親子間的關係。在爭取更高、更好的成績的同時，家人的凝聚力與向心力也更加緊密了，或許這才是蘇琬婷一家人最可貴的收穫。
我們一家都是好朋友
「我的朋友有很多，其中最好的是爸爸、媽媽和妹妹。」蘇琬婷的家裡，人口很簡單，父母和兩姊妹，一家四口和樂融融。年輕活潑的蘇媽媽和孩子們在一起的時候，常是開開心心打成一片，像是個大姊姊一樣，很少會看到蘇媽媽吼著不淮這樣、不淮那樣，或是快去洗澡、快去作功課，在女兒心目中，媽媽是個可以講理、會講理的好朋友。
「媽媽有好的意見時，她會提供給我們作參考；有時候我遇到不會的、不懂的事情時，媽媽會把她的百寶箱搬出來，從來不吝嗇。」對琬婷來說，媽媽不僅是稱職的保母，更是扮演著「活字典」、「百寶箱」的全能老師。「在我心情不好的時候，媽媽是我的忠實聽眾；在我最困難、失意的時候，媽媽會拉我一把，所以媽媽是我最好最好的朋友。」琬婷有個可以談心的媽媽，家裡就像個溫暖的窩，有全世界最柔軟、最舒服的臂彎和懷抱，在這樣飽滿的親情環繞下，孩子的成長與學習，自然更健全、更完整。
「從我們一出生，媽媽就開始付出，無怨無悔的照顧我們，從不要求回報。孩子開心，媽媽跟著快樂，孩子生氣，媽媽也跟著心情低落。所以當我比較懂事以來，我從不讓媽媽傷心。因為我知道媽媽的辛苦、媽媽的好。沒有媽媽的孩子是很可憐的，所以我一定要好好珍惜她。」看到琬婷在日記簿上寫的這段話，蘇媽媽感觸良多，她說：「孩子孝順，是作父母最大的安慰。」
琬婷對妹妹則是很有姊姊的樣子，她說：「妹妹是我的小小朋友，我是她的小老師。在課業上，我和妹妹是互相激勵的。有時候妹妹也會說笑話讓我笑，也會做謎語給我猜，有好吃的也會分我吃」。因為姊姊表現得很傑出，所以妹妹常常以琬婷作為學習的榜樣，蘇媽媽說：「妹妹啊，是姊姊怎麼樣，她也要怎麼樣。」琬婷是班上的模範生，妹妹湘雯也一樣爭氣，要爭取成為模範生，有一回湘雯曾以五百九十九分的高分勇奪全班第一名。有這個優秀的女兒，難怪蘇爸爸、蘇媽媽經常笑口常開。
講到爸爸，琬婷迫不及待地說出老爸的「秘密」。「爸爸的食量非常驚人，如果去參加電視冠軍的大胃王比賽，他一定可以得名！」蘇爸爸體格相當精壯結實，像個功夫好手，但是長相敦厚斯文，話也很少。蘇爸爸自嘲自己是作「黑手」的，不過在琬婷眼中，爸爸可是個頭腦靈光的「小電腦」呢！「因為爸爸是做生意的，口才雖然不好，但是頭腦的反應卻很棒。算起價錢來，更是頂呱呱，媽媽如果有不會的數學題目，都會請他來幫忙，一切OK，沒問題！」蘇爸爸說他從前在學校時成績不錯，就是因為愛玩，結果後來專科沒有畢業。現在他常告誡小朋友，「要好好讀書，不可以貪玩，否則長大了才想要讀書，就來不及了！」姊妹倆淘氣地同聲應「是！」
如果算數像是在算錢
琬婷喜歡的學科不少，其中她認為最有趣的是「數學」。對一般小朋友來說，「數學」常常是「恐怖」的代名詞，一看到數學就一個頭兩個大，但是，對琬婷來說，數學是令人覺得開心的學科。她的秘訣在那裡呢？很簡單，就是把算數當成在算「錢」，那就愈算愈有精神呢？琬婷說，數學是最現實，也是最有趣的一門學科。「計算題很輕鬆，應用題時常會讓頭腦急轉彎。轉對了就可以直走，轉錯就撞上牆壁了，撞得頭破血流還是沒有辦法，想不出個所以然來。」「不過，數字如果用來排錢，那最好玩了，排得愈大，代表錢愈多。個位、十位、百位，一直往前進，要多少可以寫多少，要多大都可以，你說這是不是很好玩呢？所以我最喜歡的學科，應該是數學吧！偶爾做做白日夢，幻想自己有多少錢，動動腦、動動手，滿不錯的哦！」此外，琬婷覺得數學題目包羅萬象，有圖形、面積、應用題等變化多端，「有時候想得頭腦像要爆炸一樣，前思後想、左顧右盼，終於有了答案。哇！這時候頓時覺得自己像個小聰明。相反的，有時候想不出來，就像個小笨蛋。」蘇媽媽教導孩子們做數學時要「大膽假設，小心求證」，也就是任何題目要先找出它的結構，然後再一步一步地求證。琬婷說，數學並不可怕，怕的是沒有抓到重點。
當然，琬婷在幼稚園大班時所奠定的心算基礎，讓琬婷對數字已有熟悉，對一般學生常有的「數學恐懼症」已有「免疫力」，學起數學自然特別省力。蘇媽媽也說，因為有了珠心算基礎和訓練，琬婷的邏輯與推理能力較一般小朋友來得強，而且特容易「專心思考」，這對數理學科的學習相當有幫助。至於其他學科方面，琬婷還喜歡國語、自然和社會。琬婷認為探索知識的奧秘，非常引人入勝。「像國語可以學到文字演變發明，說話的技巧，詞句的意義與真理，待人處事的原則。」「自然課可以瞭解到昆蟲、生物和大自然的神奇，獲得一些從未親身體驗過的經驗，使我們瞭解到原來大自然界裡也有生、老、病、死。」
「社會課讓我們認識更多的國家，各地的民情風俗、信仰禮儀。還有世界各地的地理、特產、名勝古蹟，東西南北盡在社會課裡。」保持著旺盛的求知與好奇心，是琬婷在學習的過程中始終興致盎然的原動力，而抱著百科全書陪著孩子們一起學習、一起成長的蘇媽媽，則是孩子們的最佳伴讀。在樂趣中學習，在親情中成長，難怪琬婷會覺得數學像在數鈔票。
今日事今日畢
在老師和家長的眼中，聰明的孩子往往不如乖巧來得好，有才氣的孩子往往不如有禮貌來得更好。知書沒什麼了不起，達理才真的可貴，因此「孝順」才一直為人所推崇，「百善孝為先」就是這個道理。在蘇爸爸蘇媽媽的眼中，琬婷和湘雯就是這麼一對讓父母覺得安慰的姊妹花。琬婷說：「從小我就很乖，也很聽話，我很少讓爸爸媽媽生氣。在學校裡我也很聽老師的話，我是一個遵守校規的好學生，而且我會照顧比我小的學生，也會尊敬師長。」琬婷是個有自覺的、懂得為別人設想的孩子，這樣的良善特質，使她的才能與成就就更顯得有價值。「我最讓爸爸媽媽放心的是我很自動，該做什麼就會自己去做，而且一定要把它做好，就像老師和媽媽說的，今日事今日畢。」琬婷下課回到家後，第一件事就是先吃點心，她說把小肚子餵飽了之後，才有力氣做別的事情，才能夠專心。
「當學生其實沒有什麼重要的事情要做，就是把書讀好。」琬婷在家裡除了每天固定練習一小時的心算外，會接著把功課做好，拿給媽媽看，然後檢查他的小書包，把明天上課要用的課本、筆記本都整理好，睡覺前還會複習一下老師白天教的課程。「上學時，同學們常常會想說放學後要做什麼，但是我和妹妹放學後就是回家，回到家看課外讀物，然後再把功課做好。其餘有時間的話，我和妹妹一起練心算，我想趁現在還有時間，把心算練得精一點，等到國中時，恐怕就沒有時間了。」琬婷一本正經地說：「努力就趁現在。尤其是放學後的這段時間，我們一定要好好的把握！」俗話說「少年不努力，老大徒傷悲」，才十歲出頭的琬婷就懂得這個道理呢！「我還記得五年以前，那時候我才七歲，才剛上一年級。剛進小學的時候，大家都不認識，只有一、兩個是同一所幼稚園的。那時候的我，還是傻傻的，只知道上小學和幼稚園不一樣，其他的都不知道。」
「一天過了一天，日曆是一本換過一本，媽媽的帳簿是一月換過一月，我的課本也從一年級用，一下子換到現在的五年級用。回頭想想，時間真是過得飛快，書本上說：『光陰似箭，歲月如梭』真的一點都沒錯。不過，時間雖然過得很快，但是我覺得我並沒有把時間浪費掉，我想，以前是這樣，以後也是這樣！」在時間之流中，蘇琬婷顯然是從容不迫的。
「我常聽大人講，人生只有短短的數十寒暑，所以一定要好好把握時間，既要把握時間讀書，也要把握時間玩樂。但是真正會把握人生的人實在也沒多少，好多人都把時間浪費掉了，才來後悔，才來覺得可惜，真是早知如此，何必當初。」聽琬婷這個小大人的「時間管理術」哲學，真是讓成年人汗顏。
鋼琴與珠算的兩難
和多數「望子成龍、望女成鳳」的家庭一樣，蘇琬婷從小就被蘇媽媽安排上才藝教室，大班時琬婷開始學習珠心算，小學一年級時，又加了一項鋼琴課。課餘的時間，琬婷的一雙小手不是在撥算盤，就是在彈鋼琴，天天有做不完的「手指體操」。這樣的「雙才藝」訓練並沒有讓琬婷畏怯，心算老師和鋼琴老師都誇她有天賦，聰穎過人，一定要蘇媽媽好好栽培琬婷。到了琬婷二年級時，她的珠算檢定已經有五段，心算則到了十段，鋼琴已經可以輕鬆彈奏莫札特的土耳其進行曲，和才藝班的同學們比起來，琬婷早已是「超標準」的小神童了。
雖然琬婷很投入地勤練心算和鋼琴，而且隨著「段數」日高，練習及比賽的時間與次數也相對增加，但是看在蘇媽媽眼裡，她除了看到琬婷傑出的表現，也看到了琬婷沒有表現出來的壓力與辛苦，她心中著實有些不忍，也開始產生憂慮。「孩子畢竟是孩子，要讓她有段快樂的童年，就不能太逼她；或許逼她，能讓她以後出人頭地，但這樣嚴肅的童年，將來說不定會有反效果，成為她心中永遠的遺憾。我想，把父母的期待，強加在孩子身上，是應該適可而止的。」蘇媽媽心中實在是有些困惑與矛盾，但是她清楚地知道，她只盡一個作母親的本分，用愛與關懷，用最本能的親情陪著孩子一起長大，絕不是也絕不會用企圖心，用嚴格的管教，來「製造」一個天才的兒童。
「其實，琬婷和湘雯兩姊妹的表現，早已超越我的期待了，我不能不知足，假使我是她們，我恐怕連她們的一半都做不到呢！」蘇媽媽將心比心地說。
在琬婷二年級期間，參加的珠心算檢定與比賽二十次平均一個月就有二次左右。有一回參加檢定後，蘇媽媽問琬婷：「又學珠心算、又學鋼琴，會不會很累啊？」琬婷點了點頭說：「嗯，是有一點，不過假如我有更多的練習時間，我一定能做得更好，珠心算、彈鋼琴都很好玩啊！」事實上，在小學二年級就已經覺得時間不夠用，以後功課更多，上課時間也增長了，那不是要讓小朋友累壞了嗎？於是蘇媽媽決定只要讓琬婷持續學一樣就好了，但是要選擇那一樣呢？是珠心算？還是鋼琴呢？其實珠心算和鋼琴有其共通性，尤其是琬婷學的是雙手撥珠，和鋼琴一樣都是用雙手的才藝。
蘇媽媽有時也很懷疑，「不曉得是因為彈鋼琴得好，所以珠心算學得好，還是因為珠心算有心得，所以鋼琴就彈得好？經過一次小小的家庭會議，蘇媽媽告訴鋼琴老師說琬婷暫時不學琴了，鋼琴老師一臉詫異，覺得很不可思議，對蘇媽媽說，「你一定會後悔的！」
到現在，鋼琴老師警語，蘇媽媽依然記憶猶新，雖然琬婷在台灣珠心算界己是頂尖的佼佼者，但是談到這段「痛苦的抉擇」蘇媽媽仍然沒有把握，「我不曉得當初的決定，是對還是錯？」
難以突破的九段瓶頸
自從琬婷割捨鋼琴後，練習珠心算的時間相對地增加了，而且進步的幅度相當大。一九九四年三月二十日，琬婷參加兒童珠算協會所舉辦的珠算檢定，第一次拿下初段的成績，那時是二年級下學期。過了二個月，也就是五月十五日，琬婷參加了三聯會（中華民國全國商業總會商業珠算委員會、中華民國珠算學會、國際珠算聯合會中華民國分會等三個單位）所舉辦的珠算檢定，就連跳好幾級，通過了珠算五段的檢定。三年級時，才開學不到一個月，也就是一九九四年九月十八日，琬婷參加了兒童珠算協會的檢定，拿到了珠算七段的成績。這樣的年紀獲得這樣的成績，在指導老師戴江慶的心算中心是空前，在台南府城地區也是空前。小學三年級的琬婷正邁向「叫我第一名」的巔峰時期，報章雜誌、廣播電視都能看到她的名字。
不過，從三年級上學期到四年級下學期，整整兩年的時間，琬婷的心算雖然一直保持在十段的最高狀態，甚至四年級上學期時，有一次參加全國特殊段位檢定還曾達到驚人的十三段高段。但是她的珠算段位卻起伏不定，有時候七段，有時候莫名其妙地掉到六段，甚至掉到五段，最常維持的狀態是在八段、九段之間徘徊。當琬婷將近兩年的時間在珠算八段和九段上上下下時，蘇媽媽的心也是上上下下，她納悶為什麼要攀上最高段十段會這麼困難呢？
蘇媽媽開始仔細檢討琬婷的訓練過程與身心狀況，是不是在那一個環節疏忽了。蘇媽媽也常常和戴江慶老師討論琬婷的學習狀況，戴老師明瞭蘇媽媽的焦慮與沮喪，但是他知道要達到珠算的最高段位，實在是非常不容易；尤其在台灣升學至上的扭曲環境下，要能投注心力和升學毫無關係的才藝技能課程上，並且取得頂尖的成績，實在是鳳毛麟角，沒幾個人做得到。戴老師只好安慰蘇媽媽：「事在人為，只要功夫下得深，美夢一定會成真，不要急，慢慢來。」蘇媽媽把她的期待悄悄地藏在心底，因為她知道孩子需要的是鼓勵、而不是壓力。
有一次，蘇媽媽和有「府城小神童」之稱的林姿吟的媽媽聊到子女的學習經驗。林媽媽給了她許多的鼓勵和安慰，對她的心理建設很有幫助。蘇媽媽最記得林媽媽說的一句話：「只要樹頭顧得好，自然枝葉會茂盛。」林姿吟是全國第一屆十大傑出珠算兒童選拔的第一名，在戴江慶老師的珠心算中心，她是第一個取得珠心算雙料檢定十段的高材生，所以林媽媽的經驗談，讓蘇媽媽相當受用。抱著平常心，持續地按照指導老師的課程安排進行訓練，蘇媽媽和琬婷都沒有灰心，沒有放棄，努力經歷這個漫長的「第九段」艱困瓶頸，母女倆心連心，相信「事在人為」這個不變的道理。
讓孩子知道失敗在那裡
在琬婷經歷長達兩年的「第九段」瓶頸期時.，也是考驗蘇媽媽教養子女的智慧與能力的時期，只有國中文憑的蘇媽媽，卻有著讓人刮目相看的教養哲學，相當值得為人父母者參考學習。
．要給孩子鼓勵，不要給孩子壓力
蘇媽媽強調正面引導的教育方式，能讓孩子主動學習，提高孩子的學習興趣。蘇媽媽常常告訴孩子第一個觀念，就是「只要你願意，就一定做得到！」比如考試或是比賽，要讓孩子全力以赴去表現，但也要讓孩子不把成績和名次看得太重要，這樣孩子的表現通常會更好更自然，學習的效果也就更理想了。
．讓孩子知道失敗在那裡
孩子功課做錯了，考試時答案寫錯了的時候，不能一味地指責他為什麼這麼簡單也不會，有的家長甚至「笨蛋」、「白痴」都脫口而出。蘇媽媽覺得小孩子做錯事是常有的事，甚至是天經地義的事，所以才需要師長的教導。蘇媽媽說，孩子功課有錯，考試題目不會時，她會和孩子一起討論為什麼會錯，是不懂、不記得，還是粗心，或是沒有正確理解，知道為什麼會做錯後，就馬上改正過來，以後遇到同樣的狀況就不會再犯錯了。
．一手拿蘋果，一手拿教鞭
「教育孩子是要賞罰分明的，一手拿蘋果時，另一手則要拿著教鞭。兩手都是蘋果，就是溺愛，會害了孩子，兩手都拿教鞭，那是錯愛，更會害了孩子。」蘇媽媽並不排斥適度的管教，所謂「適度」的意思是，可以數落孩子，但是不要嘮叨；可以教訓孩子，但是不能打罵。這中間的分際要謹慎拿捏。「比如琬婷練心算算錯時，我會輕輕打她一下手心，讓她知道要專心；要是檢定或比賽成績優秀時，我會帶琬婷和湘雯去逛逛街，讓她們買點小東西嘉獎自己。」蘇媽媽強調教養孩子要剛柔並濟、軟硬兼施才有顯著的效果。
．要顧全孩子的顏面
蘇媽媽說作父母、師長的，最忌諱當著別人的面指責孩子的不是，這樣對孩子的傷害相當大。「你脫口而出罵孩子，對孩子所造成的傷害，可能苦口婆心安慰他一百句也不見得彌補得過來。」遇到孩子考試或比賽成績不理想時，要避免直接的責難，應該先轉移話題，試著減輕孩子的挫折感，等情緒沈澱後再好好鼓勵他，希望他下次能比這次有進步。
．和孩子一起成長
小學時期的孩子最需要父母的關愛，這個時期若沒有給孩子足夠的照顧，以後讀國中、高中，孩子翅膀長硬了，父母想回頭補償已經來不及。蘇媽媽是個全職的家庭主婦，所以她理所當然的把自己全部奉獻給孩子，陪孩子念書、作功課，陪孩子練心算、彈鋼琴，陪孩子吃飯、睡覺、看電視，陪孩子聊天、下棋、玩遊戲。蘇媽媽說：「在孩子需要的時候，給他更多的時間，甚至加倍的時間，陪著孩子一起成長，因為這樣的經歷與過程，是不能重新再來一次的，對父母、對孩子，都是一樣的。」
不再害羞的小女生
蘇琬婷並不是那種會吸引人目光的活潑女生，乍看之下根本看不出來是個全國第一的心算小神童，既不特別美麗漂亮，也不特別聰明伶俐，甚至讓人覺得憨憨的，沒什麼話，很安靜，很內向。如果沒有人向你介紹她的「來歷」，你根本不會察覺她的存在。蘇媽媽自己也覺得奇怪，她笑說，琬婷和湘雯兩姊妹是對看起來呆頭呆腦的聰明蛋。小時候，姊妹兩人照相的時候都不會笑，總是一副愣愣的樣子，讓人既好氣又好笑。
所以，蘇媽媽常提醒琬婷和湘雯要活潑一點，看到老師除了問好之外，還要笑一個；和同學們也要能打成一片，不要靜靜地站在角落發呆。不過，小孩子「天生」就是這樣的個性，要叫她改，實在也挺難的。琬婷自己也知道自己的個性，也嘗試著照媽媽的吩咐去改進。從她在日記中對妹妹的「批評」，便能看出她們姊妹的個性。「我妹妹讀三年二班，她最不好的地方，就是常常都不笑，不管是早上睡覺起來，或是作業寫不完的時候，她總是臭著一張臉，什麼話都不講，時常讓媽媽生氣。媽媽時常會說：『女孩子這樣子不好看啦，而且人緣也會比較差哦！』所以，我希望我的妹妹，慢慢的把個性改掉，盡量保持笑容，不要再讓人家看起來不舒服了。」
琬婷說妹妹湘雯的，就等於是在說她自己以前的德行，只是她現在已經慢慢知道「笑口常開」才比較可愛。這樣的改變，其實是被「訓練」出來的。蘇媽媽說，自從琬婷參加了珠心算班後，幾年來她的個性愈磨愈亮，愈磨愈活潑可愛了。這話怎麼說呢？原來在心算中心，戴江慶老師帶著小朋友特別有一套，常常要求小朋友們要有精神、有朝氣。老師問問題的時候，要勇敢地舉手搶答；回答老師回題的時候，要簡捷有力，要聲音宏亮。還有，同學答對的時候，要用力拍手為同學喝采，隨時隨地為同學、也為自己加油打氣。在這樣充滿活力的學習環境下，琬婷和她的同學一樣，漸漸變得主動、活潑、有朝氣。
後來，隨著琬婷四處參加檢定與比賽的次數增加後，見識過各種大大小小的場面，膽子也愈來愈大，自然就愈來愈大方了。蘇媽媽說，琬婷上過無數次的台，領過無數次的獎，儘管她的個性本質上仍是內向的，但她已不再是個閉塞、害羞的小女生了，而是個大方、謙虛的「小大人」了。現在，當琬婷和湘雯面對鏡頭的時候，已經會自然而然地展現可愛而又充滿自信的笑容，和蘇爸爸、蘇媽媽臉上滿足的笑容相互輝映，一片燦爛呢！。
老師眼中的模範生
在台南市東光國小，「蘇琬婷」這三個字可是赫赫有名的，沒有一個教職員不知道這號為學校增添光采的「校園之寶」，蘇琬婷甚至比老師還有名氣呢！不過在老師們的眼中，琬婷卻一點也不「樹大招風」，反而是人人稱讚的模範生。
現在擔任琬婷級任導師的凌麗蓉老師嘉許琬婷是班上同學公認的「小老師」，只有課業上有不懂的地方，大家都會去請教琬婷。因為琬婷上課特別專心，不管是數學、自然、社會，還是音樂、體育、美勞，她都很有興趣學習，也學得很好，常常能融會貫通，客串起老師的小助教。「最難得的是，琬婷一點都沒有架子，非常平易近人，很熱心的為同學服務。所以，很多同學在日記上寫道，琬婷是他（她）們最好的朋友，有問題去找她，一定沒問題。」凌麗蓉老師形容琬婷是「零缺點」的模範生。
凌麗蓉老師還提到，琬婷是個「思考型」的學生，懂得冷靜觀察、獨立思考，相當有主見。「琬婷資質很好，不過，最幸運的是，她有個好媽媽。」凌老師道出了好學生的背後，總有個偉大的母親。「很多小朋友也和琬婷一樣，參加了各式各樣的才藝班，但是多數半途而廢無疾而終。這裡頭主要是因為家長沒有適當地培養小朋友的學習興趣，也沒有騰出足夠的時間陪孩子學習；結果，既浪費金錢，更浪費時間。」
接任琬婷三、四年級級任導師的許慧禎，剛好觀察到琬婷學習珠心算後的影響與改變。「我對琬婷的第一印象是內向、害羞，她不太會和同學玩在一起，常常一個人靜靜的。上課時，也很安靜地聽講，老師問問題的時候，她也幾乎不會舉手搶答，除非你問到她，她才會站起來輕聲答話。後來，我知道琬婷學珠心算學得很不錯，陸陸續續得了不少獎，她那時候心算是十段，珠算則有八、九段的實力。我想，大概是因為場面見多了，而且有『成就感』，琬婷漸漸顯得活潑了。尤其四下的時候，開始勇於發言，也善於表達。」
許慧禎老師還說，琬婷上課非常認真，「她那時對小眼睛就直直地盯著老師」看，讓你不得不認真講課。」此外，許慧禎老師也稱讚琬婷個性溫和，一點都不自誇、不驕傲，是個很得人緣的好學生。
擔任一、二年級導師的袁珮琪，談起對琬婷的印象，並沒有什麼「異於常人」的，她說：「琬婷很自愛、自制，也很有自信，有自己的主見，和同學相處也很和氣。雖然那時候琬婷珠心算表現很棒，但是基本上一點都看不出來對她有什麼顯著的影響，倒是因為常讓校長、教務主任頒獎表揚，或是公佈欄上貼了她的剪報，讓班上的同學非常『崇拜』她。和同年級的學生比起來，琬婷是金字塔頂端群的優秀人才，這是毫無疑問的。」
跳級中組勇奪第一名
蘇琬婷的珠心算功力有夠勵害，在台灣珠心算界是無人不知無人不曉的，只要在競賽中看到她的名字，總是被視為爭取冠軍寶座的頭號假想敵，琬婷的實力由此可見一般。台南市東光國小的教務主任張其淦說，琬婷在三、四年級，就曾越級參加五、六年級組的珠心算比賽，轉戰台灣南北戰果相當豐碩。由於常常得獎、見報，並在學校週會接受表揚，而成為東光國小的風雲人物。「台南的名校很多，但是有了琬婷，台南市東光國小已經具有全國性的知名度呢？」張其淦主任深感與有榮焉。
珠心算的朋友，有時忍不住會向琬婷的指導老師戴江慶「抱怨」，「每次都是你們琬婷拿冠軍，我們都快沒得混了。」對這個人人叫她「第一名」的高材生，戴老師雖然表面客套，其實是暗爽在心裡。前有林姿吟，後有蘇琬婷，兩個高徒將她的「正統心算」招牌鍍了雙層金，名氣震天價響，讓他上起課來特別帶勁。不過為了怕同行相忌，也怕佔了讓別的小朋友出頭的機會，戴老師偶爾也會看情形讓琬婷「越級」參賽。一九九六年的時候，琬婷四年級，八月四日那天在琬婷的母校－台南市東光國小，舉辦了台灣盃第三屆心算比賽，全台灣上千名選手齊聚府城比試身手。
由於琬婷當時心算狀況相當不錯，戴老師和蘇媽媽研究過後，決定讓琬婷連跳三級，參加國中組的比賽。國中組參賽選手有九十二人，其中連琬婷在內，有三名是國小學童越級報名。比賽的試題設有加減算、乘心算及除心算題目九十題，第一次限時二分鐘，第二次與第三次各為一分鐘，看誰算的題數最多又正確，而判定名次。比賽結果揭曉時，琬婷果然不負眾望，勇奪國中組第一名，為地主隊東光國小毫不客氣地留下冠軍獎座。東光國小全校師生個個雀躍不已，主辦單位台灣盃心算比賽委員會總幹事戴江慶，更是樂不可支，因為他的愛將高徒再次立下戰功，而且贏得讓他的同業一點都沒話說。其實，戴江慶老師心中早有勝算，因為當時琬婷的珠心算實力早已是全國一流的頂尖高手，而且當時琬婷是心算特殊段位檢定高達十三段的全國最高段位保持人，這樣夏夏叫的實力，不要說是跳三級了，就算是跳個十級、八級，也一樣過關斬將，穩坐冠軍寶座。在場觀戰的蘇爸爸欣慰表示，很高興琬婷能在自己的學校為學校拿到冠軍，相信對學校的師生與家長而言，除了與有榮焉之外，也有一定程度的標竿作用。「琬婷和別的同學一樣，並沒有比較聰明， IQ也不是特別高，但是她很主動、很勤奮、很肯求進步，再加上媽媽很用心帶她，為她打氣，她才有這樣的成就。」
最年輕的特殊段位高手
珠心算實力的評定標準，目前最高為「十段」，只要達到這個段位，就是公認的一流高手，可以「畢業」了。不過，由於兒童珠心算近十年來有明顯普遍的現象，甚至七、八年前在「五燈獎」等益智才藝節目上，也有珠心算類的擂台賽，很多家長都特意送小孩去學習這項才藝。「結果」，國小學童珠心算上段的愈來愈多，甚至五段、六段都不足為奇。
正因為珠心算從傳統的謀職技能，逐漸轉型為特殊才藝後，學習者的年齡層逐漸下移，尤其以課業壓力較輕的小學生居多，甚至幼稚園中班以上，只要會寫1234的學齡前兒童都大有人在。雖然會長期持續學習珠心算的小朋友比例不高，但是那些主客觀條件都能配合，而持續在學習珠心算的小朋友，他們的進步是相當「可怕」的。拿琬婷來作例子，她小學一年級時心算已達九段，二年級是十段，以後就沒有更高的段位檢定了。由此，可看出傳統的十段檢定標準，已經不敷時代的需求了。
為了讓小朋友能夠「學無止境
，更上一層樓」，提高小朋友的學習興趣，中華民國兒童珠算協會開始為高段位的「天才兒童」們設計了「特殊段位技能檢定」，讓超過十段功力的小朋友們，能夠有評量的新標準，解決「段位不夠用」的問題，不過這個新標準也只設計到十五段。實力維持在十段達三年之久的蘇琬婷，在四年級上學期（一九九五年十一月五日）的時候，參加了兒童珠算協會所舉辦的心算特殊段位檢定，檢定結果是「十三」段，是全國最高段位，她的段位數還高過她的年紀－十歲又三個月。
一年後，一九九六年十一月十二日，五年級的琬婷向自己挑戰更高的段位，同樣報名了兒童珠算協會所舉辦的特殊段位技能檢定，琬婷這次的目標是想要一舉挑戰特殊段位所設計的最高段－十五段。那天的賽事最扣人心弦的就是特殊段位評量，全場選手和觀眾的目光全都集中在蘇琬婷一個人身上。琬婷在兩分鐘內做完了五十道試題，而且每一題都對，眼看十五段最高段位就要到手的時候，卻發生了「意外」。一向公正無私、嚴格謹慎的評審老師，在最後一道題目判定琬婷算「錯」，「咦，奇怪了，每一個數字都對啊？」當大家議論紛紛的時候，評審老師將錯誤的地方圈了出來。哦，原來評審老師認為琬婷在寫最後一題的答案時，其中一個撇號（看碼）距離數字稍遠，無法精確辨識撇號的位子，不能算對。因此琬婷挑戰十五段宣告失敗，不過琬婷仍晉升到第十四段，依然是全國最高段位保持人。
那天從台北回家的路上，琬婷雖然有點沮喪，爸爸媽媽也頻頻稱讚她表現得很好，但是她的鬥志依然高昂，並用堅定的語氣告訴爸媽：「明年，我一定會更細心、更用心，拿到十五段做為我的畢業禮物，讓大家和我一起開心！」
未來要當小市長
從幼稚園大班到小學五年級，蘇琬婷用了近六年的時間，做到了別人十年、二十年，甚至是一輩子也不見得能做到的事情－「珠算十段、心算十四段」的超級心算能力。其實，沒什麼了不起的竅門，也沒什麼大不了的秘方，要的只是－持之以恆，精益求精。房子是用磚塊一塊一塊蓋起來的，一步一腳印的道理，大家也都知道，但是偏偏能夠身體力行的人就是沒幾個。大家也都知道，若是沒有九十九分的努力，根本不可能成就一個天才。社會上許多人功成名就，學校裡許多人金榜題名，都沒什麼好羡慕的，因為一分耕耘一分收穫，他們都是收成自己辛苦栽種的莊稼。「有為者，亦若是」，像蘇媽媽說的，「只要功夫下得深，美夢一定會成真」。
這五年多來，琬婷因著學習珠心算的緣故，不管在珠心算比賽，或是在學校的表現，都非常的傑出。臥室內，她和妹妹的獎狀掛滿了房間，而且只是一部分而已。蘇媽媽開玩笑說「想把獎狀全都掛上去，就得請蘇爸爸換幢大房子才行。」除了每次參加比賽的獎狀、獎牌、獎盃，參加檢定的證書，還有學校各式各樣的獎狀、錦旗，如學業成績優異、模範學生、榮譽兒童，甚至是熱心助人的公益獎章，琬婷「一拖拉庫」的榮譽表彰，真是壯觀極了。
指導琬婷的「正統心算」負責人戴江慶，面對琬婷這位比他高段好幾倍的高材生，真是疼愛有加。珠心算班的課程，沒有一班她能上的，琬婷成了最「孤獨」的學生。戴老師為了保持琬婷珠心算的實力，仍然持續地指導她，幫助她練習，也幫她留意合適的重要比賽。不過，戴老師都是「義務」指導，不再收琬婷學費。「其實，只要學生表現得好，我們都會發獎學金，鼓勵他們再接再厲。心算若通過十段檢定，學費減半；珠算若通過十段檢定，學費全免。琬婷的表現早已超過這些，她願意接受我繼續指導，是我的光榮，是我沾她的光呢！」戴老師客氣地說。雖然擁有數不清的榮譽、讚美和掌聲，但在琬婷小小的心中，對自己仍然有著一些期許和目標。再過一年就要小學畢業的琬婷，為自己設下三個努力的目標。
一、
做個拿「全勤獎」的好學生。
二、
挑戰心算十五段成功。
三、
競選學校「小市長」。
努力再努力，進步再進步，要做就要做好，而且要好上加好。琬婷人小志氣高，她的成功指日可待，她的未來將是無可限量。
分享成功的經驗
當琬婷的名字多次在報上披露後，許多學習珠心算的學生和家長，常利用比賽或檢定的機會慕名而來，希望一睹這位「全國心算第一高手」的風采，並且當面「請益」成功的秘訣。頂著「全國心算第一高手」頭銜的琬婷，一點都不趾高氣昂，還是和一般小學生沒什麼兩樣，和同學相處也很自然、隨和。不過，同學或是家長問到她是怎麼做到的，她卻一愣一愣地，不知道怎麼回答，「天天練習就會了啊。」琬婷頂多回這麼一句。「天天練習就可以這麼厲害？」大家當然不這麼認為，那有這麼簡單的道理？結果，琬婷的指導老師和蘇媽媽便成了「求道者」追問的對象了。戴老師能教出一個接一個的高材生，當然有他的道理，想知道箇中奧秘，戴老師說：「來上課就知道了！」果然，報名上課的學生增加了不少。戴老師的「正統心算」教室，也由一家擴展為數家。
至於戴老師的致勝寶典和獨門絕活到底是什麼呢？你不一定要去聽他的課，接著看本書第二章，你就能明白究竟。琬婷背後另一個偉大的人物，就是蘇媽媽，她一樣有她的一套。本章各個章節已經或多或少提到，相信讀者已知之甚詳。蘇媽媽陪著琬婷成長、學習，早已不知不覺成了厲害的珠心算「教練」了。
琬婷的妹妹湘雯，就是蘇媽媽在餐桌上「訓練」出來的。琬婷上課所學的，蘇媽媽「照單全收」，回到家後，拿湘雯為「實驗品」，「現買現賣」教起來還挺有模有樣的。結果，蘇媽媽果然「有模有樣」，湘雯也和姊姊一樣練成「撥指神算」，而且功力驚人，現在已經心算十段，得了好幾次大獎。「一人上課，三人受教；一人得道，三人成仙」蘇媽媽從兩個女兒身上學習到不少，也歸納出自己的心得。蘇媽媽知道竅門後，毫不藏私，有問必答，有問必傳。「以前，琬婷還在摸索階段的時候，別的家長也會適時指點我們，像林姿吟媽媽，就給了我很多鼓勵和幫助。現在，我有能力，當然也要協助其他的小朋友和家長，讓他們學得更有成就感。」蘇媽媽說。
所以，在學校、在心算班教室，常看到蘇媽媽和琬婷、湘雯，和大伙兒一起上課，她們都是老師的小助教，也是同學和家長的小老師。她們很樂意分享她們成長的經歷與成功的經驗，讓周遭的朋友都能從學習中獲得更多，這也是為什麼蘇琬婷一家人和戴江慶老師，樂見本書出版的最主要原因。
第二章 戴老師的秘密武器
「人類因為夢想而偉大！」這句話對「正統心算」教育機構創辦人戴江慶來說，感受特別深刻。戴江慶老師二十三歲創業，近十三年來，培養出數以萬計的優秀兒童與珠算心算選手，其中林姿吟和蘇琬婷兩位更是珠算心算都達到十段的頂尖心算神童。這些成就都曾是被朋友譏為「痴人說夢」的夢想，如今事實證明戴江慶老師的方向與作法是正確的，而他的夢想版圖更將繼續擴大。
戴江慶老師是雲林縣虎尾人，一九六一年生。自孩童年代即對珠算、心算產生興趣，在學期間即已獲得段位資格，是學校的珠心算隊選手。戴江慶立志要投入珠心算教育事業，因此相當積極地充實自己。退伍後不久便創辦了正統心算，那年是一九八四年，他才二十三歲。
戴江慶目前是中華民國兒童珠算協會的理事，對兒童珠心算的推廣相當積極，對珠心算理論的研究與技法的開發更是不遺餘力。戴江慶親自編寫的珠心算理論與教材目前有近二百本之多，其中一百本為「雙手撥珠」教材，是國內研究雙手最權威者之一。
戴江慶研究雙手撥珠頗早，當時只是一個突發奇想的念頭，「鋼琴可以兩隻手彈，為什麼算盤不能雙手同時撥？」於是戴江慶潛心鑽研雙手撥珠的可能性，但是遲遲末能全盤理解。事實上，當時雙手撥珠這個革命性技法，於一九八三年已在中國大陸研究成功，戴江慶在一九九０年才知道這個好消息，並於次年前往大陸考察，引進了雙手撥珠算盤的技法，並廣為推展，成為台灣第一個採用雙手撥珠教學的開路先鋒。
戴江慶所創辦的正統心算教育機構，自成立以來始終秉持著專業的經營理念，以維持高水準的教育品質。為此，戴江慶除不斷的改良教學技術、創造優良的學習環境、實施生動活潑的趣味教學外，更不惜成本選聘專業師資，編撰適合學童使用的高水準教材。戴老師說：「在教學技術與教材品質兼顧之下，學童的學習興趣與學習效果均見顯著提高，小朋友的智慧與反應能力也更靈敏，使他們更活潑、更聰明。」
正統心算成立至今，戴江慶培養出數以萬計的優秀兒童和珠心算選手，他 們不但在全國性或地區性比賽中名列前茅，表現優異，更有在世界性比賽中脫穎而出，獲得首獎者。為了讓珠算心算這項國粹繼續發揚光大，並使大多數兒童都有機會學習珠算心算而提高他們的智能，戴江慶計劃在全台各地廣設兒童珠算心算班，以教授五歲至十五歲的兒童；並擴大培養珠算心算師資，訓練更多的有志青年投入這個教育行列。
本章將敘述戴江慶教授珠心算的兩大特點，也是他造就出本書主角蘇琬婷的兩樣秘密武器－雙手撥珠及潛能開發，讓喜愛珠心算及熱心兒童教育的讀者一窺堂奧。
「正統心算」創辦人
戴江慶
簡歷
．生於1961年5月1日
．1979年珠算五段檢定合格
．1984年創辦「正統心算」
．1991年任兒童算協會理事
．1991年指導林姿吟參加世界技能競賽榮獲第一名
．1992年率先在台採用雙手撥珠教學方法
．1994年中華民國兒童珠算協會頒贈十段教育段位
．1994年指導林姿吟參加兩岸珠算比賽榮獲台灣第一名
．1994年指導林姿吟參加首屆十大傑出珠算兒童選拔獲第一名
．1996年指導蘇琬婷小朋友參加台灣地區榮獲珠算十傑第一名
．1996年榮獲擔任國際珠算裁判
．1996年指導蘇琬婷小朋友參加洲際杯珠算比賽榮獲第一名
．1996年指導蘇琬婷取得心算特殊段位檢定十四段
．1997年指導蘇琬婷小朋友參加全國兒童珠算比賽榮獲雙料冠軍
雙手撥珠
中國吉林省的劃時代創舉
「雙手撥珠」這個革命性的打算盤技法，是中國著名珠腦速算教練專家、吉林省珠算協會秘書長劉善堂於一九八三年所發明的。「雙手撥珠」發明以來，在亞洲引起極大的震撼，尤其對日本、韓國的珠心算界帶來巨大的衝擊；在台灣，「雙手撥珠」由於受到有意的排擠，所以目前的影響層面仍小，但是將來勢必蔚為風潮。一九八三年以前，吉林省參加全國性珠算大賽，邀請賽的成績一直不好，在全國大陸四次重要比賽中，最好的成績是團體得過一次第三名、個人單項第二名。吉林省珠算協會秘書長劉善堂為了要爭得好成績，決心全面檢討，對症下藥。
一九八三年春天，吉林省珠算協會在延邊州和龍縣八家子中南小學四年級戶立了第一個珠腦速算實驗班，改良了傳統的珠算四則運算方法，收到了立竿見影的效果。結果吉林省從一九八四年廣州全國珠算邀請賽開始，到一九九三年濟南全國第三屆珠算大賽，榮獲了五連冠的戰績，在全國少數民族珠算大賽中力奪十連霸的空前戰績。
目前吉林省已有五百多所小學、七百多個班級展開了珠腦速算實驗，學習人數超過三萬人。在十年的珠腦速算實驗中，吉林省的珠算工作者、專家、學者，劉善堂的領導下，發明了被譽為獨步全球的「珠算雙手撥珠法」，並總結編著了具有吉林特色的「珠腦速算六步教學方法」這個教學訓練體系。在這個先進的教學體系下，吉林省只用了五年的時間，培養出具有國際先進技術水準的大批珠心算神童。據專家們分析，吉林省只用了五年的時間，超越了日本、南韓珠算界經營了一個世紀所達到的水準，堪稱是中華民族科技史的一個奇蹟。
透過珠腦速算雙手撥珠的成功實驗，吉林省自一九九四年秋天，將珠腦速算列入小學活動課中，並且爭取在最短時間內納入小學教學正課，讓所有的學童均能受益，提高未來全體省民的計算素質。這個行動並在中國大陸其他各省市獲得迴響，預料「吉林經驗」將掀起一股華人的珠算文化大革命。
雙手撥珠的革命性創舉
中國人特有的「口算、筆算、珠算」三算教學源遠流長，使多數的兒童從小就會打算盤。但是隨著科技的通達，電子計算機已相當普遍，在台灣「打算盤」已經像「彈鋼琴」一樣，成為一種「特殊才藝」，令這項通俗的大眾技能從轉變為金融財會的職業技能，更縮小「生存範圍」，成為「特殊才藝」。不過，由於珠心算界人士的力圖振興，使珠算與心算在台灣的兒童才藝課程中，猶佔有一席之地。什麼是「雙手撥珠」呢？它的功能與傳統的「單手撥珠」有何不同呢？
所謂「雙手撥珠」，就是雙手打算盤，兩隻手同時撥動不同檔上的算珠進行計算。率先在台推廣雙手撥珠教學的戴江慶表示，雙手撥珠的心算功能，經過他的統計，可比傳統的單手撥珠平均減少撥珠次數三成左右，而且準確率更高。這在分秒必爭的珠心算競賽中，有著左右勝敗的關鍵性作用。
比如，固定加「九」十次，單手要撥珠二十二次，即使用單手省略撥珠也要十九次，但是雙手撥珠只要十次。自然加從一加到一百，單手要撥四０五次，單手省略撥珠也要二九三次，但是雙手撥珠只要一九六次，使用雙手省略撥珠方法只要一六五次。經過比較一看便知，為什麼雙手撥珠的選手近年已成為各項競賽的常勝軍。
既然雙手撥珠佔有如此的絕對優勢，為什麼在台灣仍一直未被普遍推廣呢？戴江慶說，由於台灣的珠算老師百分之百都是單手打算盤的，要老師再撥空去學一項新的教學方法並不容易，而且一般學童在接受單手撥珠教學兩年以上後，想要要求學童改變雙手撥珠方法，是相當困難的。「像我的班上，有些從別的珠心算班轉來的，就根本無法適應雙手撥珠，因此我會順應他採單手撥珠教學。不過，這二、三年內，接受我教授雙手撥珠訓練的小朋友愈來愈多，目前所有的學童都是採用雙手撥珠，學習效果相當良好。像蘇琬婷就是五年前，第一批接受雙手撥珠訓練的實驗班學生，她的傑出表現，也印證了我推廣雙手撥珠的方向是正確的。」
雙手撥珠的「右腦革命」
我們常說「手腦並用」、「手靈心巧」，顯示手和腦的緊密關係。由於手的複雜活動，促進了末梢神經功能的鍛練，給腦細胞的直接刺激，可以增強大腦的活力，阻止和延續腦細胞的退化過程，發展智力。用雙手打算盤，從表面上看，由於撥動算珠，加深了對數及有關算法的直觀認識，對學習數學和其他學科有促進作用。
雙手撥珠的作用從實質上看，透過打算盤，使學童的視覺、聽覺、觸覺及整個肌肉都協調一致地活動，主要開發了左半腦的計算和邏輯思維功能。由於左右腦透過連合，互傳信息，才協調了雙手的動作，促進了大腦的發育，使得學童的思維更敏捷，注意力更集中，記憶力更強。
近來在台灣相當風行的「右腦革命」腦力開發術，便提出了現代人偏重使用左腦，而無法有效發揮大腦功能的現象。研究顯示，人類的左腦是負責語言、邏輯、計算、記憶、次序、分類、寫作、分析等，也就是一般體制內教育所著重的技能。右腦則主司直覺、感情、態度、圖像、色彩、空間感覺、音樂、節奏、舞蹈、身體動作的協調、綜合、創造等。一般人左右腦的訊息溝通都不會太多，思考問題時，大多只用左腦，而較少使用右腦。事實上，若要充分發揮大腦的總體智能，左右腦必須同時訓練，緊密合作才行。而雙手撥珠及珠腦速算便是充分運用左右腦互助合作的道理，大人開發了學童的智力。
珠腦速算或稱珠算式心算是指將算盤的模樣映在腦子裡，並想像著在這把「看不見」的算盤上進行運算。一般而言，學好珠算式心算的先決條件，是要先能熟練地使用算盤進行運算；從具體（算盤）、半具體（巧克力圖）、抽象（不用任何工具），由淺入深一步一步學上來。比如蘇琬婷珠算、心算達到十段合格，也同樣必須經過這些步驟。她已到達了「手中無算盤，心中有算盤」的爐火純青境界，像是武俠小說中的武林高手，已經練就「手中無劍，心中有劍」的高超絕技一般。
學會雙手撥珠並能運用在心算上，能不受時間、空間、場合、工具等條件的限制，即時地進行速算。而算盤圖像在腦中的建立與變化，有效地開發了右半腦的想像力和創造力，對學童有培養注意力、增強定力與記憶力，使想像力和創造力更為豐富。訓練雙手撥珠便是透過定數連加、定數連減、常數連加、常數連減、百子連加、百子連減等基礎課程的反覆訓練，每天只要一小時，三個月後便能收到顯著的效果。
前蘇聯的「人腦研究所」經過十幾年的研究發現，人腦擁有巨大的潛力，但是一般人窮其一生頂多只用了自己大腦潛能的百分之十不到。若能經過不斷的訓練，將可產生許多意想不到的能量，比如可以掌握近乎神奇的速讀法和速算法等。想要增進腦力、開發潛能，珠腦速算雙手撥珠是典型的好方法。
潛能開發
正面思考激發潛在能力
走進戴江慶老師的「正統心算」教育機構一樓辦公室大廳，寫著兩行大字「珠算啟發智慧，心算激發潛能」，沿著樓梯登上樓上的教室，每一個台階上都貼著一句話：「我喜歡我自己！我非常有活力！」要求學生走一步唸一次，到了教室門口，門上貼著「我是全世界最棒的！」幾個大字。在門邊的牆上則掛著一張顯著的海報，寫著拿破崙的「成功哲學」。
看到四處都是激勵人心的「大字報」，「正統心算」倒更像是衝勁十足的直銷公司，或是潛能激發的顧問公司，學童們一進入教室便立刻受到環境的影響，個個精神抖擻興致高昂。由此已略可看出戴老師潛能開發教學方法的特色。
戴老師除了是個珠算與心算的專業權威外，平時對潛能開發自我成長的課程也相當感興趣。戴江慶說，近十年來，他一有機會就會報名參加各種潛能激發的課程，學費也花了上百萬，長年累積下來對自己的成長相當有收穫。經過沈澱與整理後，戴江慶覺得如果將潛能開發的教學技巧運用在兒童教育上，應該會有一定程度的效果。「正面思考」便是戴江慶的特殊教學方法之一。「在我所編寫的教材與練習簿中，隨處都能看到讓學童激勵自我的句子，如『我是一位非常聰明的學生』、『我一定可以算對』、『我是最優秀的』等，透過這種正面思考與自我暗示的方法，能有效地激發潛意識中的能量，逐漸建立自信心，提高學童的學習成就。」
戴江慶進一步說明指出：「正面思考的相對就是負面思考，負面的思想和態度則會使我們的行為和表現打折扣。比如，有些父母經常在別人面前批評自己的子女，說：『你怎麼這麼笨！你白痴啊！』這樣一來，子女的潛意識便在無形中接收了這樣的訊息，認為自己真的很笨，很沒出息，結果他在課業上的表現就好不起來了，所以說，小孩子是越罵越笨、越罵越呆的。我常告誡家長，要尊重孩子、鼓勵孩子，父母給孩子的一句鼓勵和安慰，絕對勝過十句的嘲諷和謾罵。」
「許多心理學家的研究指出，透過正面思考的自我暗示方法，能夠有效地進行自我改造。專家建議，我們每當在身心鬆弛的狀態時，在腦海中重複一些有益身心的話，或是想達到的目標，對自信心、自我形象與自我完成，會有意想不到的助益。比如，我會教導學童大聲說：『我一定可以算對！』學童也會舉一反三說：『我喜歡數學，我的數學越來越好。』或是說：『我喜歡英文，我能說流利的英文，我會很多的英文單字。』、『我喜歡自己，我的同學也喜歡我。』、『我的成績越來越棒！』等等。經過這樣不斷的將信息反覆傳送到潛意識，就能培養出化渴求為具體的能力，成為積極進取、具有強大行動力的成功者。」
戴江慶認為正面思考教育法，不但使學童學習珠心算更有成效，對學童及家長的自我成長與自我實踐也極有幫助，想要更發達、更健康、更進步，一定要記得常常運用正面思考法。
高人一等的成功哲學
如果 你認為自己會失敗，那你就會失敗。「無論如何也要成功！」如果你不這樣想的話，那你將一事無成。你想取勝，但卻沒有足夠的信心，這樣，勝利永遠不會向你展顏迎手。如果，你隨隨便便的話，你就會失敗。我們從這個世界得到的真理，成功取決於人類的意志；世界上所有的一切，都是由人的精神狀態所主宰的。
如果，你想成為逃兵的話，那你就會成為逃兵。你想登上崇高地位的話，在獲得成功之前，應該充滿必勝的信念。人生奮鬥並不一定都是強者或捷足先登的人；堅信「自己會成功」的人，遲早必定會成為勝利的佼佼者。
這篇知名勵志家拿破崙．希爾所寫的「成功哲學」，是激勵自我邁向成功之路的經典詩篇，戴江慶老師把它印成一張大海報，貼在教室裡頭，希望學童時時朗誦或是默念，在潛移默化中建立積極向上的人生觀。
戴江慶除了要求學生凡事要正面思考之外，還極力灌輸小朋友「成功」與「進步」的可貴。「我常告訴小朋友們，每天進步一點點是卓越的開始，每天創新一點點是領先的開始，每天多做一點點是成功的開始。這裡頭有個重點，一個是要去做，另一個是要做得更好；只要小朋友把握了這個精神，便會產生驚人的進步。」戴江慶強調學習的過程和學習的結果一樣的重要，掌握了正確的學習方法，自然就學得好。「教珠算心算其實並不難，但是我並不以此為滿足，我希望小朋友在我這裡，能學到放諸四海皆準的讀書方法，當然，你也可以說是一生受用的成功哲學。」
戴江慶也常常鼓勵小朋友，「算錯了，沒關係，靜下心來，告訴自己：『再算一次，我一定可以算對！』跌倒了，再爬起來，沒什麼大不了的。」勇氣是面對挑戰最重要的武器，恐懼則是阻撓我們前進的絆腳石，走廊上有張握著拳頭的大海報，上頭寫著：「我決定：過去的事情不後悔，現在的事情不擔憂，未來的事情不恐懼。」
「不過，成長並不等於成功，成長加上成熟才是真正的成功！」戴江慶在教學當中，也不斷提醒小朋友孝順、合群、互相尊重等做人處事的道理。戴江慶希望每一位來到正統心算學習珠心算的小朋友，不但能學到一項過人的才藝，更能成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。
振奮士氣的「檀島警騎」
上課鈴聲響了，學童已經就定位坐好了，一段節奏明快、精神抖擻的「檀島警騎」從擴音喇叭中排山倒海而來，將學童們的注意力完全集中起來，進入了「備戰」狀態。這就是戴江慶老師的教學法寶之一－音樂學習法。
戴江慶說：「檀島警騎的音樂主要是讓學童集中精神，準備好上課。至於小朋友回家，我會建議家長讓孩子多聽巴洛可音樂，可以鬆弛身心，讓精神平靜和緩，除了可舒緩一天的課業壓力，還能將潛意識中的龐大能量，慢慢釋放出來。」「但是，溫習功課的時候，就不適宜聽唱歌音樂了。因為往往會使人分心，減低學習效果。這個時候是無聲勝有聲了。」在戴江慶的珠心算課程中，便有一項特別的「靜坐訓練」，訓練學童精神集中，上課專心。
「人的腦波頻率共分為四種狀態，當我們完全清醒時，腦波每秒振動約十四至三十次，稱為β（BETA）腦波。當身心鬆弛，比如就快入睡時，大腦振動會慢些，介乎每秒八至十三次，此時稱為α（
ALPHA）腦波。另外還有兩種更慢的腦波，θ（THETA）腦波每秒五至七次，δ（DELTA）腦波每秒少於四次，是在熱睡中才會出現。而最好的學習狀態是在阿發和西塔腦波時。」
「透過靜坐訓練能使我們的腦波降到α波甚至θ波的協調狀態，這個時候腦波是在一種既鬆弛又專注的狀態，思想層次較精微，吸收及記憶的能力會提升，同時左右腦的溝通更加協調，腦力因而大增。天才之所以會腦力過人，便是因為他們左右腦經常維持在一個同步協調的狀態，當思考一個問題時，不是單純地使用左腦，而是左右腦一起動。」戴老師說，每次考試還沒開始作答前，三分鐘的靜坐養神，會讓思路更精密細緻，作答會更順利。戴江慶老師並指出，靜坐除了開始智能之外，還能改善自我形象，增強自信、減少焦慮、加強時間觀念、改善體力、治療失眠、促進血液循環等，好處多多。
面面俱到的教材設計
戴江慶老師除了熱心教學、專研教授方法之外，還勤於編寫珠心算相關教
材，目前包含課本、題庫和錄音帶等，已超過二百種以上，相當可觀。
戴老師編寫的教材受到學生、家長，和同業的普遍接受與肯定，主要特色有三：
一、
特別為幼稚園小朋友編寫的十四級到十一級教材：
由於近年來珠心算才藝教育有往下紮根，年齡層愈來愈下降的趨勢，許多幼稚園中班與大班的小朋友都提早接受珠心算訓練，但是為這些小朋友編寫的教材卻相當貧乏。為此，戴老師特別編寫了適合幼稚園小朋友教學用的十四級到十一級教材，解決了教材短缺的窘境，同時讓許多同業老師們也能「利益均霑」。戴老師的出版社猶如兒童珠心算老師們的後勤供應總部。
二、
版本多、進階順：
戴老師編寫的教材，不同等級的學生除了有不同的教材之外，同一等級更有多本相互為用的教材與練習題庫，不但解決了學生大量練習的需求，並且讓進階銜接更加順暢。
三、隨處可見的激勵語句，提昇學生的學習能力：
前面已經提到過，戴老師擅長用潛能激發的教學方式，增進學生的自信心、提高學生的效果。在教材中幾乎頁頁有勵志短句，如「我一定可以算對！」或是「我是全世界最棒的」，讓小朋友在不知不覺中「自我暗示」、「自我催眠」，在潛意識中埋下旺盛的自信心與企圖心，從最根本提昇小朋友的學習能力。此外，戴老師特別強調「聽算」的重要，因為「聽算」更能提高學生的注意力，訓練學生抽象的思維能力。戴老師指出，聽算的練習效果，估計要比「看算」好三倍以上，相當值得重視。戴老師特別製作了多套「聽算錄音帶」，有適合初學者，也有適合進階者的；錄音帶中偶爾會穿插「腦筋急轉灣」式的益智小故事，提高小朋友的學習興趣。戴老師指出，每天持續練習聽算三十分鐘，小朋友的整體智能表現會有令人意想不到的快速成長效果。< | 
