| 要使亞太地區的少年兒童更聰明，就要發展他們的智力。智力，通常稱為智慧。人的智力是一個變量。在每個人身上的分配量是偶然的或
隨機的，但在一定多數量人中的分布是有規律的，它符合概率論中的 「正態分佈」。即具有中等智力水平的人佔大多數，智力很高或很低的
人佔少數。一個人的智力發展，是先天遺傳素質、教育和環境影響，以及個人 努力等因素互相作用的後果。對先天遺傳素質，只能宣傳「少年和優生」，
但這個因素對已經出生的人來說，是不能再改變了。而教育和環境影響， 是發展智力的後天條件，在人的力量作用下，是可以改變的。
一、少年兒童的早期教育
中國珠算協會朱希安會長明確指出：珠算在教學，尤其是在小學教 學中，具有形象直觀的特點，這對發展智力，增強能力，具有重要作用。
朱希安先生不但指出少年兒童要進早期教育，而且明確了早期教育的 重要內容之一是珠算。國內外許多珠算專家、心理學專家、醫學專家研究開發智力的結果，
同樣證明：在少年兒童的早期階段，智力發展很快，並且對以後的發展 有很大的影響。美國著名心理學家和教育家布詹姆先生認為：如果以生
後十七歲所達到的普通智力水平作為一百，那麼兒童出生到四歲的智力， 就已獲得了百分之五十，從四歲到八歲獲得百分之三十，而最後的百分
之二十，則是在八歲到十二歲獲得的。
保加利亞心理學洛扎諾夫，非常重視人的智力發展，他認為人具有
巨大的生理和心理潛力，未被使用的潛力比已用的部分大得多。中國心 理學家黃希庭先生講：不少「神童」的情況說明，他們幾乎都享有優越
的早期教育條件。可見，理想的早期教育是超常兒童成長的主要條件。我國珠算界、心理學界、醫學界不少專家，考察了許多「神童」的
成長因素，不謀而合地得出一個共同的結論：神童們都受過優越的早期 教育。並認為優越的早期教育，是「神童」們成長的必要條件。對「神
童」們考察後，發現「神童」們共同的心理特徵有以下五個方面：
有濃厚的興和旺盛的求知慾。鎇
注意力集中，記憶力強。琷
思維敏捷、理解力強，有獨創性。䒟
自信、好勝、有堅持性。𦷪有理想，事業心強。
了解上述情況後，我們可以用珠算對少年兒童進行早期教育，培養
他們逐步具有上述「神童」們的五個心理特徵，使少數「神童」更快成 長，使多數少年兒童「包括弱智少年兒童」開發智力，以達到達亞太地
區的少年兒童，都聽明起來的目的。
二、珠算和珠算式心算法能開發智力
我國人民通過歷代實踐，高度概括出手和腦的關係是：「心靈手巧」、 「手巧心靈」。人類手的複雜活動，促進了末稍神經功能的鍛鍊，給腦
細胞的直接刺激，可以增強大腦的活力，阻止和延緩腦細胞的退化過程， 發展智力。從方便、經濟角度看，用手打算盤是活動手指的最好形式。𡛼雙手打算盤我國創立的「口算、筆算、珠算」三算教學，使少年兒童在小學時，
就學會打算盤，很多少年兒童還是用雙手打算盤。
所謂雙手打算盤，就 是兩只手同時撥動不同檔上的算珠進行計算，且要達到眼看數不停，雙
手撥珠不斷的境界。用雙手打算盤的作用，從表面現象上看：由於撥動 算珠，加深了對數及有關算法的直觀認識，對學習數學和其他科學有促進作用。由於雙手同時撥珠，不同於單手撥珠，開始階段有個不協調的過程，
少年兒童的好勝心使其處於非學會練好的狀態，大有「不到長城非好漢」 的勁頭，培養了少年兒童的自信心。
用雙手打算盤的作用，從實質上講： 通過打算盤，使少年兒童的視覺、聽覺、觸覺及整個肌肉都協調一致地 活動，主要開發了左半腦的計算和邏輯思維功能。由於左右半腦通過連
合，互傳信息，才協調了雙手的動作，促進了大腦的發育。這就使少年 兒童的思維更敏捷，注意力更集中，記憶力更強。𥕛珠算式心算珠算式心算是「虛算盤」上的虛珠在腦中的建立、變化進行心算的
方法。也就是算盤在腦中的映像，並想像著算盤的變動進行心算的方法。 學好珠算式心算法的必要條件，是能熟練地使用算盤進行計算。我非常贊同日本醫學博士林壽朗先生的看法：「從大腦生理學的觀
點看，可以認為：只有珠算式心算，才是學習珠算的最終目標。」學會 珠算式心算法，能不受時間、地點、場合、工具等條件限制去進行快速
計算；更主要的作用是算盤珠構成的圖形，在腦中的建立、變化，開發 右半腦想像力和創造力的功能。對少年兒童起到了培養注意力、增強
記憶力，使想像力和創造力更豐富的效果。𥐥練習和訓練學習珠算和計算式心算法後，要經常練習，必要時要進行訓練，才
能鞏固和提高計算水平。
在蘇聯「人腦研究所」裡，科學家經幾十年研 究後，指出：人腦確實有巨大潛力，比如，經過較好的訓練，人可以掌
握近乎神奇的速讀法和速算法等等。從心理學角度看，練習或訓練中， 由於條件反射的泛化和分化，才能將多餘的動作和錯誤去掉，逐漸掌握
雙手打算盤和珠算式心算。這就培養了少年兒童的堅強毅力、克服困難 的信心，同樣也增強了記憶力。磮珠算比賽定期舉行不同類型和多種形式的珠算比賽，或等級鑑定，對提高少
年兒童的計算水平有很大的促進作用。且少年兒童參加比賽的意義絕非 如此，他們在比賽時，經受了鍛鍊，養成了沉著、冷靜、頑強、勇於戰
勝對手的好品質；在賽場外，又發展了他們的友誼，增加了見識、開闊 了視野，這對少年兒童的計算能力、空間能力、記憶能力、思維能力等
多種能力的發展，為樹立遠大的理想，為今後在事業上能做出成就，均 起著極重要的作用。
中國速算神童賈迎芳的成長過程，就是對上述觀點的具體證明。賈 迎芳，這位農家姑娘，從小就對珠算感興趣。上小學時，她主動要求參
加學校裡更高層次的珠算學習。通過老師、教練的指導，她頑強刻苦地 努力，克服了膽小不細心的毛病，去掉了年小自卑的想法。1985年我帶
賈迎芳、張淑萍兩位神童，到香港參加「中國神童」首映式。她們在無限和 亞洲電視台做了精彩的珠算和心算表演，轟動了全香港。
當香港電 台節目主持人李懷文女士採訪她時，問：「你覺得香港好嗎？將來你賈 迎芳長大後想做什麼事情？」這問題問得突然，也不好回答，何況是小
孩呢？當時我真為賈迎芳捏著一把汗，只見賈迎芳從容不迫、胸有成竹 地說：「香港是個美麗的城市。將來我長大後，要發揮自己的特長，為
祖國做最大貢獻。」賈迎芳在中學時，學習成績一直名列前茅。有時他 參加全國、省珠算比賽要誤些課，當我們給她補課時，只需在關鍵部分
指點一下，她就能理解了課文的內容，當補上一個小時的英語後，她能 默寫出補習的全部單詞，一個字母也不會錯。由於她品學兼優，1988年
她被保送到北京理工大學上學，專攻自動控制專業。另一神童張淑萍考 取到西安電子科技大學，攻讀計算機軟件專業。
三、創立學習珠算的優美環境
古今中外歷史表明這樣一條真理：時勢造英雄。正如新加坡「聯合
晚報」刊登黃叔麟先生「看台灣兒童珠算和心算」一文指出：「環境之 於天才，比天才自己的努力，還要重要。」……我贊嘆之餘也真的希望
他們成長，能有著良好的土壤和氣候。」為了亞太地區的繁榮，為了亞太地區少年兒童更聰明，我願同亞太 地區珠算界的同仁們，為創造一個學習珠算的優美環境做出努力。並有
以下倡議： 琼多種形式的宣傳珠算和珠算式心算，以及可以開發少年兒童智力的功能。鎇定期開發珠算學術交流。琷利用寒暑假，互派少年兒童交流學習珠算的體會、技能。䒟成立「亞太地區珠算智力開發中心」，通過講課、神童表演，對
少年兒童進行培訓。𦷪成立「亞太地區少年兒童珠算通信比賽委員會」，共同擬題，分 地舉行比賽，統一閱卷發獎，以促進珠算的普及和水平的提高，增進少
年兒童間的友誼。 |
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